第二周

澳大利亚学历资格框架简介

澳大利亚资格框架 (简称：澳资格框架) 是澳大利亚教育和培训中受国家政策监管的学历学位资格。   它将每个教育和培训机构授予的学历和学位资格纳入一个单一的综合国家资格框架。 本周培训提供了澳资格框架的概述，并专门审视了在 职业教育中授予的资格。 它还将探讨每个澳资格框架级别的不同期望，包括交付系统和方法、测评考核方法和报告。

培训目标和成果：

1. 解释澳资格框架的作用

2. 确定澳资格框架涵盖的职业教育的学历学位资格

3. 访问澳资格框架以确定不同澳资格框架 级别的绩效预期

4. 描述澳资格框架资格与职业教育与培训与高等教育之间的联系

5. 探索澳资格框架的好处。

第三周

职业教育从业者能力框架介绍

职业教育产业规模庞大，种类繁多。 它雇用了超过 7.5% 的澳大利亚劳动力。 预计该行业将继续增长，对熟练的职业教育从业人员的需求将不断增加。 职业教育与培训从业者能力框架描述了职业教育与培训领域的一系列工作角色所需的广泛能力。   它为从业者在其角色中表现良好时所表现出的知识、技能、行为和态度提供了一种通用语言。 简单地说，当你提高职业教育师资的质量时，你就会提高职业教育质量，这将对学习者产生深远的影响。   本周培训概述了澳大利亚技能能力框架，该框架旨在产生高质量的培训和测评测评结果。

培训目标和成果：

1. 解释职业教育与培训从业者能力框架的目的

2. 描述框架的关键组成部分（领域和技能领域）

3. 确定如何使用该框架

4. 阐述该框架如何影响职业教育与培训部门的质量。

第四周

澳职业教育的标准和澳大利亚技能质量管理局的作用

本周课程概述澳职技学院的关键标准，为培训、测评、质量控制体系和治理要求提供了具体指导。

2015年澳大利亚注册职业教育机构标准是澳大利亚注册职业教育机构的管理标准。它们使用基于标准的质量框架和基于风险的方法，在职业教育与培训部门的监管方面提供了国家一致性。澳大利亚注册职业教育机构负责确保他们在任何时候都完全符合标准，这是他们注册的条件。澳大利亚技能质量管理局是职业教育和培训的国家监管机构，负责注册培训提供者并认可职业教育与培训课程，以确保达到国家批准的标准。

根据澳大利亚注册职业教育机构 2015 标准，澳大利亚注册职业教育机构必须制定有效的治理和管理安排。这将增强业务可行性，这对于澳大利亚注册职业教育机构的持续可持续性及其在其服务中进行的投资至关重要。如果澳大利亚注册职业教育机构不可行，则会对其培训和测评结果的质量以及学习者产生负面影响。  

在本周培训中，将向参培者提供并概述澳大利亚注册职业教育机构的关键标准，为培训、测评和质量控制系统提供具体指导。它还将对可用于辅助治理和管理的流程、系统和技术进行审查。最后，将向参与者提供一些实用技巧，以融入他们自己的环境，并就如何建立更具生产力和盈利能力的教育机构提出建议。

培训目标和成果：

1. 浏览澳大利亚注册职业教育机构标准 2015

2. 确定澳大利亚注册职业教育机构的关键要求

3. 检查与遵守标准相关的常见问题

4. 确定澳大利亚注册职业教育机构的关键治理要求

5. 使用一系列创新技术更好地管理治理

6. 列举五 (5) 个可集成到他们自己的设置中的实用技巧。

第五周

培训包的阐释和使用解析

培训包是澳大利亚国家职业教育和培训系统的组成部分，因为它们指定了职业技能标准，培训交付和能力测评可以依据这些标准进行。 本课程从实践角度探讨如何将培训包分解为各个部分的总和，并试图揭开如何使用它们来定位课程、编写教学信息、准备培训和测评功能以及制定教学策略的神秘面纱。  

培训目标和成果：

1. 概述培训包的作用

2. 确定在哪里可以找到有关培训包的信息

3. 解释如何分解培训包以在 职业教育环境中使用培训包

4. 确定影响培训和测评工具和资源开发的培训包的关键部分

5. 探索如何使用培训包来准备培训和测评功能并制定教学策略

第六周

设计和开发职业技能教学和测评

本周培训将展示如何根据不断演变的授课内容来设计和制定职教课程和授课计划、准备学习和教学材料以及制定测评策略和实践。   这包括指导如何快速设制授课计划, 共享测评技巧, 以吸纳更多的学习者参与度, 而不失去宝贵的“授课内容和时间”, 使用因特网获取合适的国际创新的授课参考资料和辅助教学资源, 关注学习者学习反馈线索以确保教学培训的相关性, 支持高质量测评实践的模板和为PPT授课添加令人惊叹的授课元素的创新技巧。 我们还将为您提供您创新授课以及最大化施教成果的全球前沿施教辅助技巧。

培训目标和成果：

1. 通过明确学习环境和交付要求, 展示如何快速跟踪备课设计流程

2. 阐释实施有效授课计划的创新策略和步骤

3. 识别确定如何利用学习者的积极参与来加强授课流程

4. 命名网络资源以支持交付

5. 为提高授课交付和技能实训提供国际前沿创新职教实施技巧

6. 通过检查学习者的学习效果来支持和引导教学

7. 识别确定支持高质量测评的职教应用工具和可行模型

8. 概述增进学生体验的有效测评方法和策略。

第七周

促进有效培训

个人获取澳知识和技能的方式与组织机构关注和重视的内容之间常常存在不匹配的差异。因此，现代工作场所学习需要一种旨在弥合这一差距的方法，并需要一种澳的学习心态，以与过去截然不同的方式看待基于技能的学习。工作场所学习可以通过为员工提供与公司一起成长的方式来提高员工绩效，并有助于围绕绩效建立的文化，还可以为个人提供一种非常有效的方式来辅助其学习他们想要和需要的技能和知识，以便有效地从事他们的工作。然而，这种学习仍然需要结构化和个性化，以反映学习者的需求和工作环境。  

本周培训将阐述澳大利亚以实用技能为导向的学习和教学实践，并将提供有关测评系统和策略的指导，以支持改进方法。此外，本周培训还将重点讨论如何通过使用 C.O.R.E. 创新整合的以参与者为中心的学习和教学办法。这将包括演示如何使用适用的授课开场白和闭幕词提升学员的参与度，并以全澳的角度和方式影响其重澳审视和吸纳学习内容。我们还将阐述如何释放学习激励元素提升学员与学习内容的互动性。此后，我们还将提供一系列额外的教学授课辅助材料，以协助将 C.O.R.E.付诸教学实践。归根结底，参与和互动是有效职业技能教学和培训的核心。当职业技能教学是以学习参与者为中心来实施授课时，学生吸纳保留最多并且最有可能享受他们的学习体验。

培训目标和成果：

1. 识别确定如何建立有效的基于技能学习的教学

2. 确定开发基于工作要求的学习路径的多种策略和技巧

3. 概述以参与者为中心的技能教学和培训的益处

4. 解释 C.O.R.E. 的重要性。

5. 确定使用C.O.R.E 的技巧和时间，以及

6. 选择合适的关闭者、开启者、重访者和激励者来付诸职教实践

7. 讨论吸引和保持学生观众注意力的九种授课方法 和技巧

8. 利用参与和互动来提高学生观众的课堂注意力

9. 规划更具吸引力的学习体验。

第八周

发展富有成效的校企合作伙伴关系

本周课程研讨澳职技学院是如何与澳大利亚的行业建立紧密而成功的双赢合作，以建立相关的培训和评估结果以及校企间可持续双赢合作的行业伙伴关系。

为了提供与雇主相关的技能教学和培训并最大限度地增加学习者的就业、晋升或继续教育机会，职教学院必须与相关行业利益相关者建立联系。 这将使他们能够建立适当的背景、方法、资源，并确保他们拥有适当合格的技能培训师和测评员来实施技能教学和培训以及测评。  

本周培训探讨了如何与澳大利亚行业产业建立密切、成功的双赢合作，以创造相关的技能教学和测评成果以及富有成效的产业伙伴关系。

培训目标和成果：

1. 定义“行业参与”

2. 列出行业参与的主要好处

3. 确定 职教学院的施教环境中的行业参与责任

4. 识别确定合适的行业代表

5. 审查其他职教学院的参与实践

6. 建立可持续的行业参与方法。

第九周

职业教育的市场营销和学生招聘

本周课程研讨回顾澳职技学院的市场营销其职业教学课程的关键规则和要求。   这将包括学生招募、工作安置和最终就业有关的政策和做法体系。

学生和雇主需要清晰、准确且易于获取的信息，以便对最能满足他们需求的职业技能教育和培训做出明智的选择。 根据澳大利亚技能质量管理局对注册培训机构 的营销和广告实践的战略审查，审查发现近 50% 的职教学院的营销和广告可能会误导潜在学生。 因此，职业教育机构对其营销和招聘的有力统筹管理至关重要，不仅要为学生及其雇主提供最佳信息，还要确保提供职教课程的职教机构的合规性和业务连续性。

本周课程教授职业技术学院营销其职教课程的关键规则和要求。 这将包括涉及学生招生、工作安置和最终就业的关键政策和做法。

培训目标和成果：

1. 描述根据澳国家职教学院标准 2015，澳职教课程招生和经营营销的关键指南

2. 识别违反营销和招生标准的处罚

3. 解释如何向潜在学习者提供准确且易于获取的信息

4. 讨论为所有利益相关者提供准确且可查询的信息的益处

5. 制定强大的职业教育与培训营销和招聘策略。

第十周

支持澳职业教学的最佳实践IT信息系统

本周课程概述用于实施国际先进的职业技能教学的培训和评估智能特点相关的职业院校的管理和治理的关键IT信息技术应用程序和内涵建设及运营体系。

随着培训和测评领域向基于云的在线解决方案的持续转变，在将您的课程组合在一起并确定如何最好地证明学习者已满足课程要求时，需要考虑的选择范围不断扩大。本周培训旨在全面概述用于实施职业教育培训和测评计划以及管理和治理系统的关键技术应用。这包括提供在线培训的各种技术解决选择方案；管理学生作业提交并提供反馈；确定进行验证和真实性检查的机制；探索测评和现场记录学生学习表现的平台；强调如何使用智能设备来获取学生的学习证据；并审查如何将在线现实工具、语音识别和人工智能算法整合到职教教学测评过程中。此外，本周培训将重点介绍一系列旨在无缝管理整个职业技能教学流程的系统。  

培训目标和成果：

1. 识别推荐职业教育与培训中使用的国际最佳实践 IT 系统

2. 概述使用不同 IT 系统的主要优势和缺陷

3. 描述将 IT 系统集成到职教实践中的常见和澳兴可选办法

4. 讨论如何使用在线测评平台来加强培训和测评系统

5. 确定合适的国际创新先进的IT系统组合以支持优质职业教育与培训实践的实施。

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